椅子一定要放回原來(lái)的地方，毛巾要掛在原來(lái)的位置上不能變，出門要按程序和常規(guī)的路線，穿衣服、換褲子、穿鞋子、戴帽子都有“指定程序”……如果家里2~4歲的孩子忽然變成小管家和小警察，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮地忙著維持家里物品的秩序和做事程序，一旦家長(zhǎng)破壞秩序和程序就會(huì)引起孩子的哭鬧和反抗，這些“信號(hào)”都在提醒家長(zhǎng)，孩子處在秩序敏感期。

　　留心秩序敏感期的“信號(hào)”

　　2歲3個(gè)月的朵朵突然變得很執(zhí)拗，比如哭得眼淚鼻涕一大把，媽媽急忙拿來(lái)紙巾擦，她卻大叫要毛巾擦，爸爸拿了熱熱的洗臉毛巾來(lái)，她又哭著說(shuō)要干毛巾擦。早上，爸爸給她沖好奶拿來(lái)，朵朵看到卻大哭：“我要媽媽沖！”無(wú)休止的哭鬧讓爸媽火冒三丈，但朵朵不依不饒，直到爸爸真的把奶倒掉，媽媽重新沖了奶她才破涕為笑。

　　全國(guó)婦聯(lián)“心系好兒童”專家委員會(huì)委員、中國(guó)學(xué)前教育網(wǎng)創(chuàng)始人之一陳梅芳解釋說(shuō)，一般而言，孩子從出生到兩歲，隨著認(rèn)知的發(fā)展，言語(yǔ)以及行為等各方面能力都有了一定的積累，秩序敏感期也正是在這個(gè)階段出現(xiàn)。

　　“2~4歲是寶寶秩序敏感期形成的重要時(shí)期。孩子們?cè)诮?gòu)內(nèi)在秩序的同時(shí)，對(duì)于外在的秩序也非常敏感，一般會(huì)對(duì)場(chǎng)所、順序、所有物、約定和習(xí)慣等方面有要求。”啟明教育集團(tuán)教研中心主任、啟明國(guó)風(fēng)雙語(yǔ)幼兒園園長(zhǎng)朱葵花補(bǔ)充說(shuō)，如果孩子突然無(wú)理取鬧，哭喊著“不是這樣，應(yīng)該那樣”的時(shí)候，家長(zhǎng)有必要停下來(lái)想一想，今天的情況與平時(shí)有什么不同：這是陌生的場(chǎng)所？是時(shí)間緊自己做事情匆忙順序與平時(shí)不一樣？家里面是不是物品更換了地方？沒(méi)有經(jīng)過(guò)寶寶同意整理了他的玩具？如果孩子的哭鬧是因?yàn)檫@些原因，說(shuō)明孩子處在秩序敏感期了。

　　秩序是生命的需要

　　為什么幼兒會(huì)突然對(duì)秩序如此敏感？

　　“秩序是生命的需要，處于敏感期的孩子獲得秩序感的滿足時(shí)，會(huì)感覺(jué)安全和快樂(lè)，對(duì)于幼兒的心理健康是非常必要的。”朱葵花說(shuō)，如果孩子能養(yǎng)成良好的秩序感，將來(lái)的生活和工作中他們也會(huì)將物品擺放有序，做事條理清楚，這些都是讓他們受益終生的習(xí)慣。

　　在陳梅芳看來(lái)，秩序敏感期也是孩子思維、自我意識(shí)以及社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子在秩序感上的敏感表現(xiàn)，是孩子認(rèn)識(shí)客觀事物以及相互關(guān)系的內(nèi)在要求的外化，孩子通過(guò)“我要做”、“我要自己做”、“我不”來(lái)表達(dá)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)、對(duì)事物的理解以及自我的態(tài)度。

　　家長(zhǎng)也要秩序化

　　非要讓已經(jīng)攪碎的雞蛋恢復(fù)原樣自己重新攪一遍，面對(duì)“較真”的寶寶，家長(zhǎng)常常感到很無(wú)奈，要么順從了寶寶的意愿，要么“威逼利誘”讓孩子遵從。

　　“秩序敏感期往往是和執(zhí)拗期聯(lián)系在一起的，這個(gè)階段孩子的思維具有不可逆性，常常讓家長(zhǎng)感到無(wú)奈。”北京市朝陽(yáng)區(qū)孫瑞雪至尊寶寶幼兒園園長(zhǎng)唐雙環(huán)說(shuō)，尊重孩子這一生命現(xiàn)象是首要的，家長(zhǎng)所要做的就是：一是放慢速度，耐心觀察和傾聽(tīng)孩子；二是成人自身也要秩序化。

　　陳梅芳說(shuō)，如果家長(zhǎng)能給孩子積極的理解和適當(dāng)?shù)臐M足，首先會(huì)幫助孩子緩解成長(zhǎng)焦慮，讓孩子有安全感，有安全感的孩子將來(lái)會(huì)比較樂(lè)觀、熱情、積極。其次是幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)事物及事物之間的關(guān)系、人和環(huán)境的關(guān)系等，這對(duì)孩子未來(lái)了解規(guī)則、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)非常重要。

　　敏感期表現(xiàn)別“鎮(zhèn)壓”

　　孩子秩序感太強(qiáng)，家長(zhǎng)該怎么辦？

　　陳梅芳指出，所謂孩子秩序感太強(qiáng)，可能有兩種情況，一是敏感期時(shí)間長(zhǎng)，比如4歲以后還很“執(zhí)拗”，二是秩序感近乎苛刻，事物的位置和做事程序要求嚴(yán)謹(jǐn)。家長(zhǎng)對(duì)這些情況要引起重視，可從幾個(gè)方面調(diào)整。首先是檢查父母和教養(yǎng)人有沒(méi)有做事過(guò)于追求完美、對(duì)環(huán)境整潔要求過(guò)高的情況，如果有，要適當(dāng)調(diào)整。其次是關(guān)注孩子的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展水平，加強(qiáng)他和同齡孩子的交往及戶外活動(dòng)，促進(jìn)孩子對(duì)不同環(huán)境、不同人的不同秩序的認(rèn)識(shí)。

　　朱葵花認(rèn)為，尊重理解孩子，這是最重要的，每個(gè)孩子對(duì)秩序的需求不同，對(duì)外界的敏感程度也不同。有的家長(zhǎng)誤將孩子敏感期的表現(xiàn)，當(dāng)成是孩子無(wú)理取鬧，當(dāng)孩子有敏感期行為表現(xiàn)時(shí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為要趁著這個(gè)機(jī)會(huì)扳一扳孩子的倔脾氣，采取的方式是“鎮(zhèn)壓”，這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生更大的心理沖突，不利于孩子規(guī)則的建立。

　?。▽?shí)習(xí)編輯：譚超堂）