盡管人們對(duì)“虎媽”畢勝男這個(gè)人有不少微詞，但依然對(duì)她在孩子教育中敢作敢為的“大手筆”和深度思考多有褒獎(jiǎng)。劇中畢勝男的一系列“經(jīng)典臺(tái)詞”也在網(wǎng)上網(wǎng)下熱傳。那些被人們奉為“經(jīng)典”的臺(tái)詞，隱含著當(dāng)今普遍存在的某些對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

　　我在單位能管好一百多號(hào)人，還管不好自己親閨女？

　　劇情回放：

　　畢勝男的女兒茜茜在奶奶家備受嬌慣，她想接回女兒自己教育又怕得罪婆婆，找到孩子的姑姑羅丹幫忙做婆婆工作。交談中，羅丹質(zhì)疑畢勝男自己撫養(yǎng)女兒的可行性，倔強(qiáng)的畢勝男非常自信地說了這番話。

　　在單位能管好員工與在家管好孩子是一回事嗎？當(dāng)然不是。這話混淆了職業(yè)角色和父母角色，羅丹的認(rèn)同恰恰反映了人們對(duì)不同角色的認(rèn)知錯(cuò)誤。

　　在職場(chǎng)干得出色未必能當(dāng)好父母，因?yàn)檫@兩種角色有不同的特點(diǎn)和角色規(guī)范，使的不是一股勁兒。家庭是育人，職場(chǎng)是謀事，家庭與職場(chǎng)氛圍不一樣、目的不一樣、章法不一樣，人際互動(dòng)的方式也不一樣。為什么很有成就的老師能帶好幾十、幾百個(gè)學(xué)生，出色的老板能管理好成百上千的員工，卻可能“玩不轉(zhuǎn)”自己的一個(gè)孩子？原因之一就是把職業(yè)角色帶到了家里，用學(xué)校老師、單位領(lǐng)導(dǎo)的方式管孩子，是缺少在不同角色之間進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的能力，是角色的錯(cuò)位，或者是忽視了自身對(duì)父母角色的單獨(dú)修煉，并不具備好父母的素質(zhì)。所以說，當(dāng)好父母與職業(yè)地位沒有必然聯(lián)系，更不可相互替代，以“管”的心態(tài)面對(duì)孩子，不會(huì)有好的結(jié)果。

　　教育提示：好領(lǐng)導(dǎo)≠好父母。

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　　最好的投資對(duì)象，就是人！

　　劇情回放：

　　畢勝男得知如果買了學(xué)區(qū)房，女兒就有資格進(jìn)入第一小學(xué)，盡管自家并不能承受一平方米9萬(wàn)元的高額房?jī)r(jià)，但她還是執(zhí)意要買，并不得已去找公婆借錢。她的這句話敲動(dòng)了老人的心。

　　在這里，畢勝男偷換了“投資”于人的概念，她投資的其實(shí)只是房子、是人為地讓孩子晚一年上學(xué)才能得到的入學(xué)資格，并不意味著有了這筆投資，孩子就進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，就具備了成才的必要條件。

　　由于兩代家庭傾其所有買學(xué)區(qū)房，在很大程度上提高了大人們對(duì)孩子的期望值。勝男要求茜茜“一定要對(duì)得起每個(gè)愛你的人”，“一定要對(duì)得起這個(gè)房子”，無形中給孩子帶來了巨大的精神壓力。與此相聯(lián)系，勝男和羅素的沖突不斷升級(jí)。茜茜認(rèn)為爸媽經(jīng)常吵架是因?yàn)樽约?，加之姥爺?shù)恼`導(dǎo)，孩子一直堅(jiān)信只要自己考試能得第一，爸爸媽媽就會(huì)像以前一樣恩愛。多重重壓之下，茜茜得了兒童抑郁癥，不說話了、不能上學(xué)了，這才引發(fā)了大人們對(duì)自身教育行為的反思，也從反面證實(shí)了投資學(xué)區(qū)房的副作用。

　　其實(shí)，對(duì)孩子的有價(jià)值的投資并不是金錢可以換來的，并不是上個(gè)名譽(yù)上的重點(diǎn)校這樣的短期行為，而是長(zhǎng)輩們實(shí)實(shí)在在地對(duì)孩子自身需求的尊重，是在教育孩子的實(shí)踐中自身的不斷反思和修煉，是以良好的親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、祖孫關(guān)系建立起來的溫馨、和諧、向上的家庭氛圍。一個(gè)家庭這樣的“投資”到位，孩子才能快樂、幸福，一生都能獲得正面回報(bào)。

　　教育提示：買學(xué)區(qū)房≠投資于人。

　　孩子，你還小，媽媽替你做出正確的選擇。

　　劇情回放：

　　畢勝男一家搬進(jìn)了第一小學(xué)學(xué)區(qū)房，可是按新的政策居住兩年才具備入學(xué)條件。如果想上第一小學(xué)，就必須晚上學(xué)一年。就在茜茜興高采烈、全家人準(zhǔn)備送她上第九小學(xué)的當(dāng)天早上，勝男不顧全家人反對(duì)，執(zhí)意做出了讓茜茜晚上學(xué)一年的決定。

　　勝男的決定，表面上看是為了孩子，實(shí)際上在更大程度上是為了滿足自己的虛榮心，期望自己的付出得到回報(bào)。用她自己的話說：“我是不想對(duì)不起她，也是不想對(duì)不起我自己！”卻絲毫沒有把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人，沒有顧及茜茜對(duì)上學(xué)的渴望，以及孩子感覺到的自己與其他同齡孩子的不同所帶來的心理創(chuàng)傷。

　　在許多父母心目中，孩子就是孩子，年幼無知，不明事理，他們的一切都應(yīng)當(dāng)由成年人操持和把握，父母有支配孩子的權(quán)力，你必須聽我的，美其名曰“我是為了你好”。事實(shí)上，孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人，無論多小都有能力表達(dá)自己的需求，像茜茜這樣即將上學(xué)的孩子，完全有對(duì)與己相關(guān)的事情的見解。父母不聽取孩子的意見、不給孩子選擇的機(jī)會(huì)，一手包辦孩子的事，難免與孩子的真正需要相左而發(fā)生親子沖突。另一方面，孩子成了決定自己事情的“旁觀者”，很難有做好這件事的內(nèi)在動(dòng)力，更難以對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。父母把選擇權(quán)給孩子，在尊重孩子意見的前提下做出決定，是對(duì)孩子的信任，也會(huì)讓孩子感到自己也是主人，而特別珍惜這個(gè)選擇。

　　教育提示：孩子小≠沒有參與權(quán)。

　　在《虎媽貓爸》的大結(jié)局，我們欣喜地看到大人們對(duì)孩子教育的反思是深刻的。茜茜的姥爺，這個(gè)曾經(jīng)靠打罵逼女兒學(xué)習(xí)、對(duì)外孫女出狠招兒、以“必勝訣”催學(xué)生玩命的老教育工作者，有一句發(fā)自肺腑之言：“從今天開始，我會(huì)敬畏每一個(gè)小生命，因?yàn)槊恳粋€(gè)小生命都是神圣的、獨(dú)特的。”如果這部電視劇能夠?qū)θ藗冎匦抡J(rèn)識(shí)孩子、重新認(rèn)識(shí)自己、走出教育的誤區(qū)有所啟發(fā)，便是其最大的成功。

（實(shí)習(xí)編輯：陳樂）