兒童心理障礙有哪些？

近年來(lái)，大家越來(lái)越關(guān)心兒童心理健康問(wèn)題。總有家長(zhǎng)會(huì)來(lái)咨詢，擔(dān)心自己孩子是不是有這樣那樣的問(wèn)題。學(xué)齡前的兒童家長(zhǎng)尋求幫助的原因大多有孩子注意力不集中、多動(dòng)調(diào)皮、不愿意與人交往等等；進(jìn)入學(xué)校后青少年的心理問(wèn)題原因則多與學(xué)業(yè)、社交、情緒等有關(guān)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一些異常行為和表現(xiàn)時(shí)，越早及時(shí)就醫(yī)診斷及治療干預(yù)，越早可以幫助孩子解決問(wèn)題，改善心理健康。

兒童心理障礙有哪些？

兒童和青少年的心理障礙診斷，會(huì)比成年人更困難，復(fù)雜一些。因?yàn)閮和颓嗌倌赀€處于不斷成長(zhǎng)中，心理還沒(méi)有發(fā)展成熟和穩(wěn)定，同時(shí)，孩子的語(yǔ)言能力對(duì)描述自己的問(wèn)題也是有限的。那么兒童心理障礙到底有哪些？根據(jù)DSM-IV，兒童心理障礙分類包括以下十大類：

（1）精神發(fā)育遲滯，包含輕度、中度、重度、極重精神發(fā)育遲滯，與智力功能缺陷以及缺乏生活基本適應(yīng)能力相關(guān)

（2）學(xué)習(xí)障礙，包括閱讀障礙、數(shù)字障礙、書(shū)寫(xiě)障礙

（3）行為技能障礙，即發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙

（4）溝通障礙，包含言語(yǔ)表達(dá)障礙、言語(yǔ)接收與表達(dá)障礙、語(yǔ)音障礙和口吃

（5）廣泛性發(fā)育障礙，包含孤獨(dú)癥、Rett綜合癥、阿斯伯格綜合癥、兒童崩解性障礙

（6）注意力缺陷和破壞性行為障礙，包括注意力缺陷/多動(dòng)障礙、品行障礙、對(duì)立違抗障礙、破壞性行為障礙

（7）嬰兒或兒童早期的喂食和進(jìn)食障礙

（8）抽動(dòng)性障礙，包含Tourette氏綜合癥、慢性運(yùn)動(dòng)或發(fā)聲抽動(dòng)障礙、短期抽動(dòng)障礙

（9）排泄性障礙，包含非器質(zhì)性遺尿癥/遺糞癥

（10）嬰兒期、兒童期和青春期的其他障礙，包括分離性焦慮障礙、選擇性緘默、嬰幼兒反應(yīng)性依戀障礙

DSM-V中增加了兩種新的兒童心理障礙：

（1）社交溝通障礙(Socialcommunicationdisorder)：癥狀包括口語(yǔ)的習(xí)得和使用上有困難，以及對(duì)話中有不適當(dāng)?shù)幕貜?fù)。

（2）破壞性情緒失調(diào)障礙(disruptivemooddysregulationdisorder)：癥狀為劇烈和反復(fù)爆發(fā)脾氣，其強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間與情況嚴(yán)重不符。平均每周發(fā)生三次或更多，癥狀持續(xù)1年或更長(zhǎng)時(shí)間。

造成兒童情緒障礙的主要原因有哪些？

天生氣質(zhì)敏感

焦慮的孩子本身存在氣質(zhì)上的敏感，在負(fù)性刺激下很容易產(chǎn)生條件化反應(yīng)。

疾病或事件

兒童可能因?yàn)樵缙诘募膊?、事故或者喪失親屬帶來(lái)的痛苦和不適而變得焦慮

父母過(guò)度焦慮或保護(hù)

過(guò)度焦慮的孩子通常都會(huì)受到一位過(guò)度焦慮和對(duì)孩子有過(guò)分保護(hù)性的父母的示范性影響，這種不良示范性影響讓孩子對(duì)于外界的危險(xiǎn)和威脅多分敏感

父母疏遠(yuǎn)漠不關(guān)心

父母對(duì)孩子十分疏遠(yuǎn)，漠不關(guān)心，或者總是拒絕孩子，也會(huì)增強(qiáng)孩子的焦慮

社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境因素可能會(huì)影響焦慮的相關(guān)障礙

創(chuàng)傷事件

第一次分離焦慮期通常發(fā)生在兒童經(jīng)歷了一些創(chuàng)傷性事件后，患有分離焦慮障礙的兒童通常來(lái)自關(guān)系非常粘合的家庭

對(duì)有心理障礙的兒童可以進(jìn)行音樂(lè)治療干預(yù)嗎？

音樂(lè)對(duì)人是無(wú)危害、無(wú)威脅的。音樂(lè)對(duì)人的作用，是不依賴于文化和音樂(lè)修養(yǎng)的。人對(duì)音樂(lè)有先天的敏感性，從胎兒時(shí)期，我們就會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。大部分兒童會(huì)在兒童早期表現(xiàn)出對(duì)聲音感興趣，對(duì)音樂(lè)有敏感度并能隨著音樂(lè)哼唱和舞動(dòng)。所以音樂(lè)治療對(duì)兒童及青少年來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好并且很溫和的治療方式。音樂(lè)治療師會(huì)評(píng)估兒童及青少年的具體問(wèn)題，設(shè)定個(gè)性化的治療目標(biāo)和治療計(jì)劃。通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)的體驗(yàn)以及治療關(guān)系的建立，來(lái)幫助孩子改善不同程度的障礙和心理問(wèn)題，并提高心理能力的發(fā)展。

關(guān)注兒童心理健康

從現(xiàn)在開(kāi)始！

兒童在每個(gè)發(fā)展階段都需要我們悉心呵護(hù)，家長(zhǎng)在家庭生活和教育中是照顧者、觀察者、教育者，要在教和養(yǎng)過(guò)程中做到不疏遠(yuǎn)漠視、不過(guò)度焦慮，與孩子一起健康成長(zhǎng)。

很多兒童在發(fā)展過(guò)程中雖然有各種各樣的問(wèn)題會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得頭疼煩惱，致使許多家長(zhǎng)擔(dān)心自己孩子是否有心理障礙問(wèn)題。其實(shí)，并不是所有的孩子的問(wèn)題都是心理問(wèn)題。只是每個(gè)孩子出生后由于先天氣質(zhì)不同，發(fā)展的狀況不同，會(huì)有不同表現(xiàn)。