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腦開發(fā)的三誤區(qū)毀孩子

2014-10-12 來源:健客網(wǎng)社區(qū)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)的國家認(rèn)為,右腦不夠飽滿的孩子,是終生會有情緒干擾的。因?yàn)橛夷X決定情緒,右腦飽滿的人,情緒穩(wěn)定性要高。我們太重視左腦的理性 發(fā)展,太重視思辨了。孩子從小就被灌輸理性,讓他知道對錯好壞,讓他用線性的方式去思考這個(gè)世界,結(jié)果是右腦沒有機(jī)會得到飽滿的發(fā)展。

  所以中國人容易產(chǎn)生情緒障礙。而像俄羅斯、德國、英國、法國,普遍認(rèn)為他們是集體藝術(shù)水平比較高的國家。所以相對來講,他們卷入情緒問題要少得多…

  人類建構(gòu)的視覺模型對孩子的能力發(fā)展有好處,但也有很大的壞處

  0~2歲是孩子的初始階段。孩子在初始狀態(tài)中,內(nèi)心世界沒有完整的認(rèn)知模型,沒有客觀判斷的能力,爸爸媽媽給他什么就是什么。從我們對兒童的研究發(fā)展來看,兒童首先發(fā)展的是觸覺,在胚胎里就開始發(fā)展,然后是嗅覺、視覺和聽覺。為什么兒童要觸摸?因?yàn)樗挠|覺發(fā)展是最快的,和孩子觸摸也是交流。我們不要以為和孩子講話就是交流,對2歲以前的孩子來講,說話是最不能交流的,因?yàn)楹⒆拥淖竽X還沒有發(fā)展。

  0~2歲的初始狀態(tài),就是孩子的心智還是一個(gè)空置狀態(tài),這個(gè)時(shí)候我們用早教,用大量的理性刺激、音樂刺激、圖形刺激去激發(fā)孩子智力發(fā)展是非常好的。但前提是,過去我們用來刺激孩子發(fā)展的東西都是什么生成的?都是由誰生成的?是人類。我們把人類的音樂、人類的圖片、人類的所有認(rèn)知模型,像杯子、房子、老人等所有的屬于人類建構(gòu)的視覺模型去刺激孩子,這種刺激對孩子的能力發(fā)展有好處,但也有很大的壞處。原因是什么?我們知道,人類社會可交流的東西是非常少的,“存在”是一個(gè)非常復(fù)雜、非常深邃的東西。比如說狗,狗的叫聲千差萬別,狗有很多的叫聲,在不同的情景下會發(fā)出不同的聲音,但可交流的狗叫聲在人類的文化里面就只有“汪汪”,我們只有“汪汪”這一個(gè)詞匯來表達(dá)狗叫聲。我們用人類生成的這些東西——知覺模型來教導(dǎo)孩子,試圖用“汪汪”來告訴他狗是什么東西,但對孩子來講,他的大腦里面并沒有這些知覺模型,這會讓孩子對外界事物的了解變得狹窄。

  當(dāng)今的教育學(xué)家、社會學(xué)家、心理學(xué)家共同研究出來的教育思想認(rèn)為,過早地使用人類生成的音樂、圖形、知覺模型包括言語刺激孩子,是給孩子人化的知識結(jié)果,這更適合和人交流,但是這種交流會讓孩子“變老”,或者使孩子初始狀況的智力迅速衰減。我們要記住那么多狗叫是非常費(fèi)神的,但是只記住“汪汪”卻很簡單,也就是說,我們過早進(jìn)行人類文化浸染的結(jié)果是讓孩子記住了“汪汪”,卻忘掉了“存在”有巨大的復(fù)雜性。

  現(xiàn)在我們主張人類文化對2歲孩子的教育和刺激不要超過1/4的比例,3/4要在自然中形成。我們知道,在音樂當(dāng)中不管我們的鋼琴彈得多么美妙也比不上黃河、瀑布的聲響,鋼琴永遠(yuǎn)不能模仿大海波濤的澎湃,小提琴拉出的風(fēng)聲永遠(yuǎn)沒有真正的風(fēng)豐富多彩、震撼。人類的衍生物是來自于自然,通過模仿自然來逼近自然,但自然永遠(yuǎn)比人類要真實(shí)、要復(fù)雜、要多樣化。在西方,很多媽媽會在孩子出生3天帶著孩子去大自然聞青草味,因?yàn)楹⒆拥男嵊X發(fā)展得最快,所以帶孩子去嗅各種各樣的味道。當(dāng)他用觸覺、嗅覺感受風(fēng)的吹拂、水的打擊,這些信息遠(yuǎn)比過早給孩子提供一個(gè)分類信息好。

(實(shí)習(xí)編輯:肖康艷)

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