一名中年男子和一名6歲女童在街頭有些拉扯，突然賴在地上不起的女孩喊道：“我不去！你不是我爸爸！”圍觀市民瞬間緊張起來，懷疑此人是人販子，急忙報警。經民警調查，該男子確實是孩子的父親。原來，6歲的孩子常年和祖母生活，早已習慣了與祖母生活，不愿回到父親身邊，甚至不承認父親。這一事件暴露出了“隔代撫養(yǎng)”的弊端。

　　現(xiàn)代社會中，年輕的父母因工作忙等原因，常常將孩子交給孩子祖輩撫養(yǎng)，這樣既可讓老人因撫養(yǎng)孩子有事可干而內心充實，又因老人有育兒經驗及血緣親情關系能更好地照顧孩子，讓孩子父母放心，可謂一舉多得。因此，家庭隔代撫養(yǎng)便成了社會發(fā)展過程中的一種必然現(xiàn)象。伴隨著這種現(xiàn)象的存在，各種相關的問題也隨之凸顯，教育學家孫云曉通過大量調研發(fā)現(xiàn)，在我國70%的“隔代撫養(yǎng)”都不成功，隔代撫養(yǎng)的教育方式對兒童的心理健康發(fā)展產生了一定的影響。

　　1、抗挫折能力差

    老人對孩子常常是過分的關心和溺愛，包辦孩子的一切事情。長期下去，易養(yǎng)成孩子自私、任性、為所欲為的性格，也會使孩子缺乏獨立性、自信心和果斷，產生依賴心理和受挫力差的毛病，這使孩子在成長中，稍微受挫，就一蹶不振，產生心理與行為的障礙。

　　2、情緒穩(wěn)定性差

    由于祖輩對幼兒的過度放縱，在稍微違背幼兒意思的時候，幼兒容易愛生氣，愛發(fā)火，不能很好控制自己的情緒。

　　3、自我中心

    由于其特殊的家庭地位，一些幼兒往往會形成自我中心、惟我獨尊的心理傾向，而缺乏我只是社會中一員的思想意識，他們往往自私與任性，為所欲為。

　　4、孤僻

    一些幼兒由于平時交流的對象主要是爺爺奶奶，因此與人交往的機會缺乏，沒有伙伴玩耍，也很少與同齡人交流，交往能力差。長期下去，容易形成常常獨來獨往的心理個性，喜歡默默地做自己的事情。有問題也不與人交流，因此，如果不良情感得不到釋放，很容易產生抑郁的心理狀態(tài)。

　　5、產生暴力傾向

    隔代撫養(yǎng)常常使孩子的情感需求得不到滿足?，F(xiàn)代心理學研究表明，孩子對父母的情感需求，是其他任何感情所不能替代的。即使老人將自己全部感情投入到孩子身上，也是無法取代父母之愛的。孩子缺少血肉相連的父母之愛，極可能因情感缺乏而產生情感和人格上的偏差，導致其對人對物缺乏愛心，易產生暴力傾向等問題。

　　6、心理老齡化

    孩子長期處于老年人的生活空間和氛圍中，對老年人的語言和行為耳濡目染，極容易加速孩子的成人化，嚴重時會造成孩子心理老年化。

　　7、交際恐懼癥

    由于老年人大都喜歡安靜，不喜歡運動與外出，這可能導致孩子視野狹窄，缺乏應有的活力，不利于培養(yǎng)孩子開闊的胸懷和活潑、寬容的性格。這樣長大的孩子，心胸狹窄，不善與人交際，易產生交際恐懼癥。

　　8、“隔代親”心理

　　對孩子來說，父母是他最重要的親人。父母不能陪在身邊，他就容易產生被拋棄的感覺而在內心留下陰影。孩子被祖輩遷就也會養(yǎng)成父母看不慣的行為習慣，當父母在某個時間段內接管孩子，或者從祖輩手里完全將孩子接管過來時，他們可能就會急于去扭轉孩子的這些所謂的問題行為，父母和孩子之間就極容易出現(xiàn)對立情緒，二者就容易對立。這種對立情緒會讓孩子更加疏遠父母，退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因為孩子的教育問題引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓”孫輩，這種矛盾就會進一步激發(fā)。

　　“隔代撫養(yǎng)”現(xiàn)象已經成為中國社會撫養(yǎng)孩子的主流方式，這是目前無法回避的事實。怎樣在這樣的撫養(yǎng)方式中揚長避短，趨利避害已經成為三代人共同關心的問題。

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（責任編輯：小葉）