（被撞后的汽車）

（布麗安娜·朗格利亞的自拍照）

    18歲的美國女生布麗安娜·朗格利亞（BriannaLongoria）與兩位友人開車出游，在經(jīng)過一處十字路口時(shí)沒有減速，直接撞上了另一輛汽車，上面的兩個(gè)人不幸喪命，而她和朋友只是輕微擦傷，而送到醫(yī)院之后，怎么也讓人想不明白的是，她在撞死兩個(gè)人之后還自拍上傳，并得意洋洋的稱自己：“我也上新聞了。”

　　自拍照發(fā)出來之后，布麗安娜·朗格利亞遭到了網(wǎng)友的抨擊。

　　他們，輕視生命

　　我們所說的輕視生命，不僅是指輕視他人的生命，也包括輕視自己的生命——自殺。

　　3月19日，杭州開元中學(xué)一名15歲女生從居民樓墜樓。在墜樓前，她曾徘徊了40分鐘。但遺憾的是，她最終還是選擇邁出了那一步。

　　這樣的結(jié)局，令人不寒而栗：當(dāng)“離開”比“活著”更重要，這對生命而言，是最大的笑話。

　　尚未展翅高飛的少男少女們，其實(shí)并沒有真正體會(huì)過社會(huì)的壓力，他們?yōu)楹螘?huì)覺得“天塌了下來”？

　　表面看似乎是青少年過于脆弱，可問題的根子是在家庭、在教育。因?yàn)椴荒艹蔀楦改秆壑欣硐氲暮⒆?，今?月，沈陽五一中學(xué)學(xué)生珊珊跳河自殺，她留下這樣的文字：“媽媽，我總認(rèn)為自己是您的負(fù)擔(dān)，我耳朵不好使，腦子笨，學(xué)習(xí)又不好。”“我很早就想離開這個(gè)令我恐懼，沒有安全感的世界……很害怕……”湖南省婁底市一重點(diǎn)中學(xué)的高二學(xué)生陳丹(化名)接受采訪時(shí)說：“父母辛辛苦苦工作，為我們提供衣食住行，煞費(fèi)苦心為我們規(guī)劃未來，我們需要服從他們的規(guī)劃。除了家長的規(guī)劃，還有學(xué)校和老師的規(guī)劃。我們幾乎沒有自主的思想空間，無法快樂……”

　　現(xiàn)在的孩子，都是家里的焦點(diǎn)、重心。從三四歲開始，父母就安排他們學(xué)繪畫、彈琴、外語……以“愛的名義”安排他們成長、學(xué)習(xí)的步驟。孩子們每天輾轉(zhuǎn)于各種補(bǔ)課班和特長班，不愛去也得去?？荚嚦煽儾缓?，擔(dān)心被老師、家長批評，遭到同學(xué)蔑視。學(xué)習(xí)變成一種痛苦，盡管物質(zhì)生活豐富了，卻沒有幸福的體驗(yàn)和感覺，多數(shù)孩子覺得生活沒意思。“熱愛生活是青少年心理健康的重要標(biāo)志之一。青少年只有感受生活的美好和樂趣，才能充分發(fā)揮潛力，才不會(huì)在遇到挫折、失敗時(shí)失去生活的信心。”

　　心理學(xué)家表示，學(xué)校和家長“為孩子好”，卻使孩子背上了超負(fù)荷的心理負(fù)擔(dān)，壓力也讓他們變得脆弱。偶爾一次不公平的詢問、幾句責(zé)備，就可能使他們對生活不再留戀。

　　自殺的心理干預(yù)

　　自殺行為是社會(huì)運(yùn)行過程中個(gè)體適應(yīng)不良的產(chǎn)物。它是一種比較復(fù)雜的社會(huì)心理現(xiàn)象，是人的生理的、心理的、社會(huì)生態(tài)的和社會(huì)文化諸因素間復(fù)雜的相互作用的結(jié)果。無疑，不健康的個(gè)體心理會(huì)降低人的適應(yīng)社會(huì)的能力，而不良的社會(huì)環(huán)境因素則會(huì)妨礙人們良好心理品質(zhì)的形式。但不論怎樣，社會(huì)環(huán)境因素對于每個(gè)活生生的個(gè)體來說，都只能是促成自殺的外在的可能性誘因，而真正和最終起決定作用的還是來自個(gè)人的心理因素，包括個(gè)人的人生觀、目標(biāo)追求、價(jià)值崇尚、個(gè)人的生活選擇傾向、個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力、心理承受能力等。因而，除了加強(qiáng)自殺的社會(huì)干預(yù)，諸如應(yīng)該盡量減少渲染自殺情緒、氣氛的大眾媒介的傳播，加強(qiáng)正確的人生觀、世界觀的教育，破除封建迷信等等以外，更應(yīng)重視和加強(qiáng)自殺的心理干預(yù)工作，提高預(yù)防自殺現(xiàn)象發(fā)生的水平。

　　1、通過觀察法、談心法、調(diào)查訪問法等了解和鑒別自殺高危人群，達(dá)到防范目的。

　　2、使用心理測量工具(測量儀器、心理量表等)對自殺高危人群或自殺未遂者進(jìn)行心理測量。例如美國臨床心理學(xué)家A.Beck對384例自殺未遂者的期望量表心理測量發(fā)現(xiàn)他們的失望分?jǐn)?shù)很高，因而Beck認(rèn)為失望與自殺意圖的聯(lián)系比抑郁更為重要。

　　3、開設(shè)危機(jī)干預(yù)電話等現(xiàn)代化通訊設(shè)備，及時(shí)解救處于危機(jī)而企圖自殺的人。例如國外許多大城市都建立了自殺預(yù)防中心，稱之為“生命線”。我國上海團(tuán)市委于1992年6月中旬開辟了全國第一個(gè)24小時(shí)危機(jī)干預(yù)電話“太陽熱線”以后，我國健康教育研究所開設(shè)“希望熱線”、中國青年報(bào)在北京設(shè)立“青春熱線”等。全國熱線電話相續(xù)設(shè)立，在一定程度上起到了疏導(dǎo)和緩解的作用，但熱線電話只適應(yīng)于那些能主動(dòng)打電話求救的人，有很大的局限性。

　　4、開展心理咨詢活動(dòng)，幫助心理疾病患者克服心理障礙，維護(hù)心理健康；幫助健康挖掘個(gè)體潛力，提高心理素質(zhì)。我國的心理咨詢起步較晚，至今也只有幾年，缺乏經(jīng)驗(yàn)積累，為此很難適應(yīng)時(shí)代的需要，精神文明建設(shè)的需要。俗話說：“心病還需心藥治。”因此，開展更大范圍的更豐富更深入的心理健康教育仍迫在眉捷。