盡管大多數(shù)抱怨自己焦慮的人看起來痛苦、自憐，甚至自恨，但我想說，其實(shí)你是太猖狂??！因?yàn)槟阆胍徊降翘?，因?yàn)槟阏J(rèn)為自己就應(yīng)該是個(gè)完美的神，然而戲劇性的是，如此地追求完美竟變成了一件最不完美的事。

追求完美的人往往不幸福

社會(huì)心理學(xué)家ShalomH.Schwartz和同事在研究中發(fā)現(xiàn)兩種價(jià)值觀截然不同的人。

一種人傾向于窮盡所有可能的選項(xiàng)，只為從中挑選出那個(gè)唯一的最好的選擇，他將這類人命名為“最佳選擇者”（Maximizer）；而另一種人只是找到差不多好的那個(gè)選擇，就完成了，滿足了，他們叫做“知足者”（Satisfier）。

最佳選擇者要花較長(zhǎng)的時(shí)間去選擇，而且做出來的選擇看起來要比那些知足常樂者很快做出的選擇要好得多。然而悲催的是，他們反而會(huì)對(duì)自己的選擇不甚滿意。

更悲催的是，總體而言，與知足者相比，最佳選擇者過得更不幸福，心態(tài)更悲觀、自卑，生活滿意度更低，并且更容易抑郁、后悔和自責(zé)。

大量心理學(xué)研究已證實(shí)，完美主義心態(tài)導(dǎo)致抑郁和焦慮，降低生活質(zhì)量。這種消極影響如此嚴(yán)重，以至于完美主義已被作為抑郁癥狀的一部分，并成為造成抑郁自殺事件的一個(gè)重要誘因。

所有這些發(fā)現(xiàn)無不戳中完美主義者的痛點(diǎn)。他們急需要做的，是改變對(duì)出錯(cuò)這件事的態(tài)度。

出錯(cuò)讓人發(fā)揮出色

哈佛大學(xué)積極心理學(xué)家EllenLanger曾做了一項(xiàng)研究，探索對(duì)出錯(cuò)的開放態(tài)度如何影響公眾演講焦慮，實(shí)驗(yàn)將參與者隨機(jī)分成三組，讓他們做演講：

A組參與者被告知“出錯(cuò)是不好的”（完美主義）；B組參與者被告知“出錯(cuò)是難免的”（自我原諒）；而C組參與者被告知“請(qǐng)?jiān)谘葜v中出一個(gè)錯(cuò)誤，而且還可以出更多意外錯(cuò)誤”（好奇開放）。

結(jié)果，C組參與者在演講中感到最舒服，最不焦慮，并且得到了觀眾的最高評(píng)分。之所以如此，正因?yàn)檫@組參與者已經(jīng)把完美的自我拋在了腦后，只是專注地去表達(dá)，好奇地去探索這次經(jīng)歷所帶來的可能性。

這是我非常喜歡的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它很好地表明，出錯(cuò)并非是我們躲之不及的丑事，一旦錯(cuò)誤發(fā)生，我們也不是只能以自我安慰來應(yīng)對(duì)；出錯(cuò)還可以是值得鼓勵(lì)和慶祝的，它甚至能讓人表現(xiàn)得更加出色。

出錯(cuò)讓人更有魅力

最近，網(wǎng)上一檔以毒舌著稱的喜劇脫口秀節(jié)目火了，這檔節(jié)目每集邀請(qǐng)一位閱歷豐富、三觀正確的名人作為“被吐槽”的主角，由這位名人再邀請(qǐng)一群自己的圈中好友一起輪番相互吐槽，并且還要爭(zhēng)出冠軍。

那些平日里光鮮亮麗的熒屏偶像們，在節(jié)目里都變成了被眾人奚落和調(diào)侃的對(duì)象，從曾在主持招聘節(jié)目時(shí)把選手罵到暈倒的張紹剛，到代言了各種奇葩廣告的唐國(guó)強(qiáng)，從只有一部劇被觀眾熟知的劇作家史航，到在真人秀里制造了“放氣”事件的鄭凱，沒有一個(gè)不在自黑的道路上越走越遠(yuǎn)。

可是所有人都很開心，觀眾更是連連捧腹。無論是怎么也不紅的，還是過了氣的，都通過這個(gè)節(jié)目著著實(shí)實(shí)地火了一把。

我希望所有完美主義者都能看一看這樣的節(jié)目，不僅僅因?yàn)樗挠哪绞?，還因?yàn)樗鼘?duì)于完美主義癌晚期患者有著絕對(duì)的治愈效果。

它讓我們知道，出錯(cuò)很OK，出錯(cuò)很可愛。有趣的是，越是有影響力的人，錯(cuò)起來越是有魅力。當(dāng)他當(dāng)眾出紕漏或揭自己的短時(shí)，你會(huì)戲劇性地被一種滿滿的正能量所包裹。

那種現(xiàn)象看似荒謬，但早已被研究好奇的心理學(xué)家ToddKashdan所看穿：這就是為什么人們情愿花費(fèi)多出10倍的高價(jià)去聽最喜愛樂隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)表演，也不愿意在家里聽他們那些完美無瑕的CD錄音。

往往即興的、不完美的表現(xiàn)，才會(huì)是最神奇、最出彩的，因?yàn)樗褪巧畋緛淼臉幼印?/p>

培養(yǎng)對(duì)出錯(cuò)的正確態(tài)度

當(dāng)你還是蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語的寶寶時(shí)，你是多么肆無忌憚地出錯(cuò)呀！摔過多少狗吃屎，說過多少狗屁不通的話，可是你焦慮了嗎？沒有，反而是開開心心、跌跌撞撞、咿咿呀呀的，就很快把什么都學(xué)會(huì)了。

曾幾何時(shí)，你竟然開始對(duì)出錯(cuò)感到如此厭惡，甚至到一種超乎尋常的恐懼的地步！這究竟是腫么了？

故事大概得追溯到你的童年，那時(shí)候你才上小學(xué)一年級(jí)，你拿著考了98分的試卷興沖沖地跑回家，遞給爸爸，可爸爸只是淡淡地看了一眼，指著分?jǐn)?shù)質(zhì)問道，那兩分是怎么丟的？是的，從那個(gè)時(shí)候起，噩夢(mèng)就開始了。

而現(xiàn)在，是時(shí)候改變態(tài)度了。

斯坦福大學(xué)心理學(xué)家CarolDweck提出發(fā)展性思維（growthmindset）和固定性思維（fixedmindset）的區(qū)別，并在實(shí)驗(yàn)中證明了前者的重要性。

她的研究發(fā)現(xiàn)，僅僅是分別表?yè)P(yáng)學(xué)生“聰明”（固定性思維）和“努力”（發(fā)展性思維），就可以讓本來學(xué)習(xí)成績(jī)相同的學(xué)生在隨后的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生差異。

被表?yè)P(yáng)“聰明”的孩子成績(jī)下降了20%，而被表?yè)P(yáng)“努力”的孩子成績(jī)提升了30%。因?yàn)?，那?ldquo;聰明”的孩子學(xué)到的是把出錯(cuò)災(zāi)難化，而那些“努力”的孩子學(xué)到的則是要從錯(cuò)誤中進(jìn)步。

記得我剛讀積極心理學(xué)研究生的時(shí)候，教授介紹給我一項(xiàng)研究，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者如何幫助員工從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，我當(dāng)時(shí)覺得這一點(diǎn)也不“積極心理學(xué)”，畢竟這是一個(gè)關(guān)于“錯(cuò)誤”的話題。迫于學(xué)術(shù)成果的壓力，我勉強(qiáng)接下這個(gè)活?？墒呛髞?，它卻變成了我研究生期間做過的最有意義的一個(gè)課題。

我的研究發(fā)現(xiàn)，具有積極領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者更善于幫助員工樹立對(duì)錯(cuò)誤的積極態(tài)度，而這其中的機(jī)制很可能就是他們培養(yǎng)了員工的發(fā)展性思維，而不是固定性思維。這項(xiàng)研究不僅成功發(fā)表，而且為我贏得了學(xué)生研究獎(jiǎng)。

最最重要的是，在一遍遍深挖這個(gè)話題的過程中，我自己徹底改變了對(duì)于出錯(cuò)的態(tài)度，也從深度的焦慮中走了出來。