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它能讓你愛(ài)的人更愛(ài)你,也能讓你愛(ài)的人離開(kāi)你

2018-08-07 來(lái)源:曉然心理咨詢(xún)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:1968年的一天,美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森來(lái)到一所小學(xué),說(shuō)要進(jìn)行7項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們從一至六年級(jí)各選了3個(gè)班,對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。

語(yǔ)言的強(qiáng)大之處在于,它能讓你愛(ài)的人更愛(ài)你,也能讓你愛(ài)的人離開(kāi)你。

一項(xiàng)針對(duì)未成年人的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在家經(jīng)常被罵的孩子不良性格特點(diǎn)最為明顯,25.7%的孩子表現(xiàn)出“自卑”,22.1%表現(xiàn)出“冷酷”,56.5%的孩子性格“暴躁”。

如果父母雙方均采用極端方式與孩子溝通,自卑、冷酷、暴躁這三種特質(zhì)便會(huì)在孩子身上集中體現(xiàn)。

除非有極強(qiáng)的外力干擾,否則隨著孩子年齡的增長(zhǎng),這種情況只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

看似無(wú)形的傷害累積久了,可能會(huì)釀成無(wú)法挽回的大錯(cuò)。

積極的語(yǔ)言暗示,能帶來(lái)不可以思議的效果。在心理學(xué)上有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)叫羅森塔爾效應(yīng)。

羅森塔爾效應(yīng):

1968年的一天,美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森來(lái)到一所小學(xué),說(shuō)要進(jìn)行7項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們從一至六年級(jí)各選了3個(gè)班,對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。

之后,羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)老師,并叮囑他們務(wù)必要保密,以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí),羅森塔爾撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”,因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生是隨便挑選出來(lái)的。

8個(gè)月后,羅森塔爾和助手們對(duì)那18個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試,結(jié)果奇跡出現(xiàn)了:凡是上了名單的學(xué)生,個(gè)個(gè)成績(jī)有了較大的進(jìn)步,且性格活潑開(kāi)朗,自信心強(qiáng),求知欲旺盛,更樂(lè)于和別人打交道。

實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為,教師應(yīng)收到實(shí)驗(yàn)者的暗示,不僅對(duì)名單上的學(xué)生抱有更高期望,而且有意無(wú)意地通過(guò)態(tài)度、表情、體諒和給予更多提問(wèn)、輔導(dǎo)、贊許等行為方式,將隱含的期望傳遞給這些學(xué)生,學(xué)生則給老師以積極的反饋;這種反饋又激起老師更大的教育熱情,維持其原有期望,并對(duì)這些學(xué)生給予更多關(guān)照。如此循環(huán)往復(fù),以致這些學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)成績(jī)以及社會(huì)行為朝著教師期望的方向靠攏,使期望成為現(xiàn)實(shí)。

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