青少年精神心理健康現(xiàn)狀

在我國(guó)，受到情緒障礙和行為問(wèn)題困擾的17歲以下青少年約有3000萬(wàn)人。據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，存在傷人、自傷或是犯罪行為的青少年中，有68%存在心理障礙，其中最為明顯的如自閉癥、抑郁癥、焦慮癥、躁狂癥、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥、雙相情感障礙……我們將這些統(tǒng)稱(chēng)為青少年精神心理障礙。由于我國(guó)公眾對(duì)心理、精神衛(wèi)生問(wèn)題的了解和認(rèn)識(shí)程度偏低,許多隱患不能及早發(fā)現(xiàn)治療,心理問(wèn)題不能得到正確對(duì)待和解決,導(dǎo)致了許多不必要的困難以至悲劇發(fā)生。

青少年精神心理障礙原因

青少年時(shí)期是精神疾病的多發(fā)時(shí)期，更是不健康行為的孕育期。由于中學(xué)生心理活動(dòng)狀態(tài)的不穩(wěn)定、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不完備、生理成熟與心理成熟的不同步、對(duì)社會(huì)和家庭的高度依賴(lài)等，使得他們比成年人有更多的焦慮，會(huì)遭遇到更多的挫折，因而更容易產(chǎn)生心理障礙。若暫時(shí)性的心理障礙得不到及時(shí)排除，便會(huì)產(chǎn)生不良的反應(yīng)，很可能影響以后心理的健康發(fā)展，甚至?xí)劤扇蘸箅y以挽救的心理疾病。所以許多心理學(xué)者認(rèn)為，青少年時(shí)期滋生心理異常的溫床期。

青少年精神心理障礙表現(xiàn)

學(xué)習(xí)方面——厭學(xué)、怕學(xué)、做作業(yè)拖拉、上課注意力不集中、開(kāi)小差、易怒易暴、對(duì)家長(zhǎng)與老師談?wù)搶W(xué)習(xí)問(wèn)題表現(xiàn)出煩躁的情緒和回避的行為等；

人格方面——偏執(zhí)、敵對(duì)等極端特征；會(huì)出現(xiàn)認(rèn)為他人不可信、自以為是、自我矛盾、心理失衡、偏于固執(zhí)、意識(shí)薄弱、孤僻冷漠等異常性格；

交際方面——有些青少年過(guò)分注意他人評(píng)價(jià)，虛榮心強(qiáng)，容易受到傷害，因此總感到別人對(duì)自己不友善、親子關(guān)系也常常出現(xiàn)矛盾或?qū)χ诺取?/p>

青少年常見(jiàn)精神心理障礙

抑郁癥

如果青少年在一段時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)到心情不愉快、高興不起來(lái)、煩悶；對(duì)平時(shí)感興趣的事情變得乏味，對(duì)什么都無(wú)所謂。抑郁癥具有高發(fā)病率、高自殺率、低就診率、低治療率等特征，是嚴(yán)重?fù)p害人們心理健康的“隱形殺手”。

精神分裂癥

如果青少年出現(xiàn)不協(xié)調(diào)性興奮、易激惹、抑郁及焦慮等情感癥狀，缺乏主動(dòng)性、記憶力衰退等認(rèn)知障礙癥狀，偶爾或是時(shí)常反復(fù)出現(xiàn)幻聽(tīng)、幻視、幻嗅、幻味及幻觸等，等危險(xiǎn)癥狀，說(shuō)明青少年極有可能罹患精神分裂癥；

焦慮癥

青少年的首要任務(wù)就是讀書(shū)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重和父母老師的高要求，常常給他們無(wú)形中帶來(lái)沉重的心理壓力。使其過(guò)分注重結(jié)果、不能接受自己的現(xiàn)狀，自信心受挫，長(zhǎng)期處于這樣的狀態(tài)下最容易使其產(chǎn)生焦慮心理。

躁郁癥

躁郁癥又稱(chēng)雙相情感障礙，情緒不穩(wěn)、變幻莫測(cè)、時(shí)而歡樂(lè)愉悅，時(shí)而激動(dòng)暴怒；易激惹、常具備敵意；甚至可出現(xiàn)破壞及攻擊行為，但常常很快轉(zhuǎn)怒為喜或馬上賠禮道歉……如果青少年存在以上行為，家長(zhǎng)請(qǐng)及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)醫(yī)生幫助。

青少年精神心理障礙危害

青少年的精神心理障礙會(huì)使其神經(jīng)系統(tǒng)及大腦功能紊亂，大腦機(jī)能便會(huì)遭到慢性損耗，最后出現(xiàn)大腦機(jī)能失調(diào)，而在疾病的發(fā)病期更是會(huì)對(duì)青少年的情感、認(rèn)知和行為都造成嚴(yán)重影響。

傷害——疾病發(fā)病期會(huì)出現(xiàn)反常行為，出現(xiàn)傷害自己或是傷害他人的行為。對(duì)于存在抑郁癥等精神心理障礙的青少年，極有可能出現(xiàn)自殺的行為。

學(xué)業(yè)——精神心理障礙會(huì)嚴(yán)重的損害青少年的認(rèn)知功能，影響注意力，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不集中，直接影響了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

社交——社會(huì)交往功能對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是極為重要的，精神心理障礙會(huì)導(dǎo)致青少年的社會(huì)功能、交往功能急劇減弱，存在交往障礙，嚴(yán)重影響人際關(guān)系的維護(hù)。

犯罪——青少年精神心理障礙導(dǎo)致其具有雙重意識(shí)品格和矛盾的情感思維，導(dǎo)致社會(huì)上某些不正之風(fēng)影極易扭曲其心理，使青少年誤入歧途，造偷竊、搶劫、強(qiáng)奸、吸毒、賭博、故意傷人\殺人等違法犯罪的嚴(yán)重后果。