老年癡呆康復訓練是為老年癡呆患者解決一系列問題的過程。目的就是減少老年癡呆病對患者本人及其家庭、朋友和相關人員等產(chǎn)生的消極影響。

記憶訓練

訓練記憶力被稱為腦細胞的“體操運動”。經(jīng)常做這種“體操”，可以防止腦的老化，是健腦的良方。流行病學調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文化程度高的老人其老年癡呆發(fā)生率明顯低于文化程度低的老人。

親人圖像記憶訓練

用數(shù)碼相機給患者比較親近的人員照相，然后可以利用錄音設備給圖像配音。并將圖片文件與聲音文件一起保存入計算機。然后就可以進行親人圖片記憶訓練了，還可以對患者進行長時記憶訓練：將患者以前的照片輸入到計算機中，訓練時可以將該照片顯示出來，由康復醫(yī)師對患者進行提問，由患者進行回憶回答。該方法可以激發(fā)患者對于與照片有關的時間、地點、人物、環(huán)境的回憶。在進行回憶的過程中能夠使患者的腦部功能得到訓練，以達到遠期記憶功能訓練的目的。

智力訓練

智力訓練與記憶訓練是緊密結合在一起的。智力訓練效果好，會促進記憶功能的改進，而記憶功能的改善又會進一步推動老年癡呆患者智力的恢復。智力訓練是老年癡呆病人康復訓練一個非常重要的一部分，對治療老年癡呆有重要作用。智力訓練分為觀察力、自然事物分類能力、數(shù)字與數(shù)學計算能力、視覺空間辨識能力與想象力5個方面。

觀察能力

觀察是一種根據(jù)一定的目的進行的有組織有比較的持久的知覺；是以感知過程為基礎，但是它已經(jīng)帶有“思維的色彩”，是感知覺的最高形式，觀察是人們認識世界的重要途徑。觀察能力就是在有目的、有組織、有思維參與的感知過程中形成的一種穩(wěn)固的認識能力，是智能構成的一個重要因素。適當設計一些游戲提高患者觀察能力。如：大家找錯誤、隱藏的戒指、找區(qū)別、找蟑螂、找字、捉迷藏。

自然事物分類能力

分類就是按著一定的標準把事物分成組，即分門別類的一種思維方法。分類的實質，是為了認識事物之間的差別和聯(lián)系。分類是從比較中派生出來的，并且和概括緊密相聯(lián)。一般地說，只有概括出不同事物之間的共同屬性(一般屬性或本質屬性)之后，才能對事物進行分類。分類的過程也伴隨著概括活動和概念的形成。分類能力對知識經(jīng)驗的條理化、結構化、系統(tǒng)化有著重要的影響，訓練老年癡呆患者分類能力是智能培養(yǎng)的重要方面之一。適當設計一些游戲提高患者自然事物分類能力。如：水果分類、蔬菜分類、廚具分類、車子分類等。

數(shù)字與數(shù)學計算能力

主要指患者在對數(shù)概念的理解與簡單的計數(shù)運算中所具備的數(shù)學邏輯思維能力。

適當設計一些游戲提高患者數(shù)字與數(shù)學計算能力。如：數(shù)學計算、數(shù)西瓜、數(shù)草莓、買菜、數(shù)工具、數(shù)海豹、數(shù)昆蟲。

視覺空間辨識能力

空間能力是人們對客觀世界中物體的空間關系的反映能力?？臻g能力主要包括兩個方面：一是空間知覺能力，二是空間想象能力，空間知覺能力包括形狀知覺、大小知覺、深度與距離知覺、方位知覺與空間定向等方面?？臻g想象能力是指人對二維圖形和對物體的三維空間特征{方位、遠近、深度、形狀、大小等}和空間關系的想象能力。適當設計一些游戲提高患者視覺空間辨識能力。如：事物頂部的分析、四塊拼圖、倒影訓練。

想象力

想象是人們頭腦中原有的表象經(jīng)過加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過程，是一種高級復雜的認知活動。形象性和新穎性是想象活動的基本特點，它主要處理圖形信息，以直觀的方式呈現(xiàn)在人們的頭腦中，而不是以詞語、符號，以及概念等方式呈現(xiàn)。適當設計一些游戲提高患者想象能力。如：猜字、蟲子吃蘋果、反射鏡、怪物猜想、爬格子、七巧板拼圖、拼圖、同色相溶、推箱子等。

右腦訓練

據(jù)國外資料分析1500例老年性癡呆患者表明，發(fā)現(xiàn)其中90%為老化廢用性癡呆。這種患者在年輕時期，因左腦接受刺激較多，右腦接受刺激較少，引起右腦相對發(fā)育不全；患者對音樂、繪畫、游戲不感興趣，失去生活目標，意欲低下。使用一些右腦功能訓練游戲，使患者能夠進行腦活性化訓練，對右腦后半部意欲中樞進行感性刺激，使腦功能得到明顯改善。如：麻將、五子連珠、象棋、跳棋。

智力訓練

命名性失語的康復訓練

嚴重的患者：采用的是訓練一些日常生活必須詞來減輕患者家屬的負擔和提高患者的生存質量問題。選擇幾個詞作為日常生活必須詞，能夠滿足日常生活的最簡單的要求：吃飯、喝水、睡覺、回家、洗臉、刷牙、累了、走走、去廁所。

中等嚴重的患者或者比較輕微的早期患者：在實際訓練過程中，可以利用記憶訓練的功能模塊對患者進行一些日常用品命名的訓練。

運動性失語的語言康復訓練

運動性失語病人的發(fā)音障礙并不是由于其發(fā)音器官具有障礙造成的，而是由于其控制發(fā)音器官運動的神經(jīng)通路具有了阻礙。所以對于運動性失語的患者的語言康復訓練中采用神經(jīng)生物信號反饋將具有更加好的治療效果。

在為運動性失語的患者進行語言康復的訓練過程中，采用以下幾個步驟：

患者發(fā)音功能的檢測

對患者發(fā)音功能進行基本的訓練

簡單詞組發(fā)音康復訓練

簡單句子的發(fā)音康復訓練