前兩天，去其它部門辦事情，發(fā)現(xiàn)同事在埋頭涂色，很納悶什么時候這個沉迷于網(wǎng)購和育兒的家伙居然轉(zhuǎn)性了，愛上了美術(shù)？

　　仔細一看，原來是簡筆畫，她是在幫上幼兒園的孩子做作業(yè)。“孩子總是涂不好，不是出邊就是混色的，涂得太差了就得不到小獎貼了。”一位同事這么解釋。“難道你從來沒替你閨女做過幼兒園作業(yè)？”

　　女兒在幼兒園三年，我真的從來沒替她做過作業(yè)，幫呢，當(dāng)然是幫過，但主要還是她自己做啊。和她們一比，感覺自己好像一個假媽媽，我也終于明白了，為什么我的女兒的畫總是上不了墻，作品總不能入圍展覽，原來就是這個媽媽擋住了我家霏寶的晉級之路啊。

　　同事說，她兒子剛上幼兒園的時候，她覺得真是解放的感覺啊，終于有時間做自己的喜歡的事了。但是辦公室的大姐告訴她，別高興得太早，等你們兩口子滿垃圾箱找廢紙箱破罐子爛瓶子半夜三更做手工的時候就知道了，你的苦難才剛剛開始，幼兒園、小學(xué)，至少要幫著做到初中，才會有出頭之日。

　　現(xiàn)實是，雖然沒到翻垃圾桶的地步，但為了給孩子弄貝殼做貼畫，寶爸曾一天吃了三頓扇貝，為了攢易拉罐，全家一起喝飲料，每個人都喝得肚子圓滾滾。她原來是橫針不拿豎線不動，現(xiàn)在愣是能照著圖樣做出小玩偶，而且錘子、螺絲刀包括平口的和十字花的、錘子、鋸子都會用了。同事感嘆說，可見上幼兒園對一個人成長的作用啊，專家們說得非常對啊――學(xué)前教育改變?nèi)松　?/p>

　　霏寶的幼兒園也經(jīng)常會留手工作業(yè)，像我這種玩石頭剪子布都只會出拳頭的“手殘人士”要是替她做，還不得把我逼瘋？到現(xiàn)在我依然身心健康，是因為我堅定地認為老師留給小朋友的作業(yè)，就應(yīng)該她自己做。

　　當(dāng)然后果也是很明顯的，幼兒園手工作品展的時候，霏寶的作品都被放在最后一排，因為她自己做的賀卡、折紙之類的東西，跟那些有家人幫助的小朋友的作品放在一起一比，跟愛因斯坦的小板凳似的。雖然如此，那也要堅持自己做。估計我來做，還不一定有女兒自己做的好呢？

　　有朋友出主意說，這些作業(yè)反正也沒什么大用，可以不做不交啊，老師也不會怎樣，他兒子就是用這種消極抵抗的辦法讀完了幼兒園。但是總聽他報怨兒子上學(xué)后參加學(xué)校的活動不積極，不知道跟小時候的消極抵抗有沒有關(guān)系。我倒是覺得，做得好不好，是能力問題，而不做，那可就是原則問題了。作業(yè)必須完成，這是就是原則，不能讓孩子形成可以不完成作業(yè)的印象。

　　當(dāng)然，我也不是什么都不做，我在做心理建設(shè)啊，因為你有勇氣讓孩子把那個丑巴巴的作品帶到幼兒園，那么幼兒園家長日參觀作品展時，你的臉皮也要夠厚心理足夠強，能夠應(yīng)對其它家們的比較與鄙視啊！

　　不過需要注意的是，一定要給孩子打好預(yù)防針，因為保不齊哪位家長大嘴巴嘲笑孩子的作品，留下心里陰影。國慶節(jié)，霏寶自己做了面小國旗，裁紙，剪星星，鼓搗了一晚上，在四五個作品里選了一面最好的，這個作品基本上讓人第一眼能認出這是一面國旗。到了幼兒園發(fā)現(xiàn)，好些小朋友做的立體飛機大炮彰顯國威，好像我們的作品有些簡陋了。我告訴她，這是你親手做的，有好多好多愛和心意在里面啊，祖國媽媽會更喜歡的！然后，她就信心十足地跟小朋友顯擺去了。

　　當(dāng)然，如果是萬圣節(jié)做南瓜燈之類的相對危險的作業(yè)，我會要求霏寶自己畫出圖樣。我?guī)退谀瞎仙?ldquo;殺”幾個洞，剩下的修邊兒畫臉之類她力所能及的還是要由她自己完成，她的作業(yè)我可以袖手旁觀，但她一定要親力親為。

　　有時幼兒園布置的作業(yè)孩子憑一已之力不能完成，我也曾經(jīng)很懷疑這些作業(yè)的意義，抱怨過老師給家長添麻煩。但跟霏寶一起完成幾次“不可完成的作業(yè)”之后，似乎有些明白了老師的想法。他們應(yīng)該是想通過這些復(fù)雜的作業(yè)培養(yǎng)孩子的合作精神，讓孩子學(xué)會求助，學(xué)會與人配合。而且這樣有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，可以讓孩子打開思路，將來可能會受益無窮。比如有時老師人讓孩子們用電腦做一個小圖畫，雖然需要家長幫著操作，但主要思路還是孩子的，他要描述心中的想法，然后指導(dǎo)家長，不知不覺得中他會知道如何與人合作，如何表達自己的想法。

　　不知道大家有沒有這種感覺，有時候如果不去“逼”一下孩子，他就不會主動想辦法去解決。比如，有一段時間，老師要求每周寫兩篇日記，每篇不少于3句話。當(dāng)然很多家長反對，認為五歲的孩子話都說不明白，怎么會寫日記，這日記就是給家長留的，孩子經(jīng)常寫到很晚也寫不出來，只好家長代寫一篇，孩子抄一遍交差。閨蜜說，她就經(jīng)常這樣，本來是輔導(dǎo)女兒寫作業(yè)，看閨女怎么都做不出來，又氣又急，一不小心她就幫女兒做了。有一位家長在群里分享“經(jīng)驗”說，孩子寫不出來，她就帶孩子去超市，然后回來就有得寫了，購物清單一樣能寫好幾十個字。

　　最初的時候霏寶是這樣寫的“今天天氣很好，我到樓下去玩，真開心?。?rdquo;正好是三句話。連著寫了兩三周，自己都不好意思了。憋了一段時間后，為了寫好日記，她開始每天留意身邊事物，葉子綠了，花開了，她都會注意到，吃一根冰棍可以寫一篇，看到一棵特別的樹可以寫一下，好幾篇日記被當(dāng)做范文展示了。

　　慢慢地，她知道了一篇文章是怎么寫出來的，要確定主題，寫故事，再修改，這樣才能把一個故事寫圓滿。再有人問“媽媽是怎樣寫稿的呀”，她應(yīng)該不會再說“在電腦上戳呀戳的，就寫出來了。”因為她明白了，腦袋里沒有事情，就是在電腦前坐成石頭，把電腦戳出洞來，也是寫不出來的。不過，后來還是有家長堅持認為寫日記是給家長添麻煩，鬧了好幾次，老師只好把日記取消了。

　　接霏寶的時候跟老師們聊天，感覺她們有時也挺無奈的。她們本來是根據(jù)孩子發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)進度布置的家庭作業(yè)，有時要家長參與也是為了增強親子互動，讓父母多陪伴孩子。其實很多作業(yè)并不是要孩子做得多好，而是希望通過作業(yè)培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)新思維。但有些家長有虛榮心，希望孩子的作業(yè)被夸獎、可以展覽，所以會選擇代勞，把作業(yè)做得完美。有的是覺得孩子寫得太費力，心疼孩子，就代替孩子做了。結(jié)果孩子什么都沒學(xué)到，還變相地加重家長的負擔(dān)。

　　一個做記者的朋友曾給我講過一個故事，她的一位親戚讓她幫忙寫一篇作文，要有小學(xué)三年級的水平，在區(qū)里比賽能獲得二等獎，注意不要得一等獎，那樣目標(biāo)太大了，會被送到市里參加比賽，而市里的比賽要求現(xiàn)場要寫一篇文章的。

　　大家一定覺得這位家長太過分了，但那些替孩子寫日記、做手工的家長，與其相比有什么差別嗎，只是五十步笑百步而已。