高考結(jié)束了，考生們這個(gè)時(shí)候可以暫時(shí)給自己放個(gè)假，輕松輕松了。然而，很多家長(zhǎng)們這會(huì)兒開始憂慮了，擔(dān)心孩子沒發(fā)揮好，考不上理想的學(xué)府，拿不到好文憑，以后步入社會(huì)找不到好工作，拿不了高薪，過(guò)不上好生活......

　　可是等一等，讀大學(xué)，難道僅僅是為了給以后的事業(yè)做鋪墊嗎？上學(xué)，什么時(shí)候被簡(jiǎn)化成了如此功利的一件事？今天跟大家分享的這篇文章或許會(huì)給到父母一個(gè)新的啟發(fā)。

　　之前跟一位教授聊天說(shuō)起考大學(xué)這件事：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，孩子考上了名牌大學(xué)就是成龍成鳳了，覺得孩子從名牌大學(xué)畢業(yè)了，以后的一切問(wèn)題就都解決了。這是一種有問(wèn)題的邏輯。

　　深表認(rèn)同！其實(shí)，考上大學(xué)只是孩子踏上社會(huì)的第一步，以后的路還長(zhǎng)著呢！即便是在一些國(guó)內(nèi)頂尖的高校里，也會(huì)有學(xué)生整天很迷惘，不知道自己為何要讀書，連考研、讀博也是缺乏規(guī)劃的，理由就是別人都讀，我也讀吧！

　　大教育家孔子幾千年前就主張因材施教。換言之，不是每個(gè)孩子都適合去擠高考這座獨(dú)木橋。然而，我們的家庭教育似乎仍然在遵循著一個(gè)大同小異的模式：全家人恨不得竭盡人力物力財(cái)力，一定要培養(yǎng)出一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子。把孩子培養(yǎng)進(jìn)大學(xué)的家庭，就是成功的。把孩子培養(yǎng)上名牌大學(xué)的家庭，就是家庭教育的楷模。

　　有很多家庭都忘了教育孩子：人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，上了大學(xué)只是完成了人生的第一個(gè)目標(biāo)；后面的路還長(zhǎng)，還要繼續(xù)追求，還要繼續(xù)給自己樹立目標(biāo)，并且要朝向這個(gè)目標(biāo)腳踏實(shí)地地努力。

　　那些考上了名牌大學(xué)的“天之驕子們”，

　　他們的大學(xué)生活又是怎樣的呢？

　　一些愛學(xué)習(xí)的孩子，還是將目標(biāo)鎖定為學(xué)習(xí)。他們每天依舊像高中那樣用功讀書，將成績(jī)單和學(xué)分績(jī)點(diǎn)考得相當(dāng)漂亮，認(rèn)為拿著一張完美的成績(jī)單畢業(yè)，就算是成功地畢業(yè)了?？梢詰{著這張成績(jī)單繼續(xù)讀書深造，或者找一個(gè)好工作——仿佛離開大學(xué)校園后，成績(jī)還可以繼續(xù)成為自己的資本。

　　有的孩子卻很迷惘，不知道自己想干什么，也不知道自己應(yīng)該做什么。因?yàn)楹芏嗉彝?，都過(guò)于重視“大學(xué)”這個(gè)目標(biāo)，無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子，覺得高考目標(biāo)完成了，人生大事就解決了。于是，很多孩子覺得高考結(jié)束了，大學(xué)考上了，自己的任務(wù)終于完成了,而身處一流高校這樣好的起點(diǎn)和平臺(tái)，他們反而不知道自己下一步應(yīng)該去做什么了。

　　有的孩子則是感到沮喪，因?yàn)槿送庥腥颂焱庥刑?。雖然很多孩子都是以狀元、尖子生這樣的身份考進(jìn)一流名校，但是平時(shí)優(yōu)越感強(qiáng)烈的他們，發(fā)現(xiàn)進(jìn)了進(jìn)入大學(xué)，身邊都是牛人、學(xué)霸；有些孩子自己覺得自己很聰明，可和同學(xué)熟識(shí)了才發(fā)現(xiàn)，身邊誰(shuí)都不笨，甚至有人比自己智商優(yōu)秀很多；有的孩子覺得好像老天爺特別不公平，自己起早貪黑泡圖書館，卻怎么也趕不上班級(jí)里那個(gè)整天吊兒郎當(dāng)、整日睡懶覺的奇才。

　　就這樣，目標(biāo)缺乏、優(yōu)越感缺失、學(xué)業(yè)壓力大、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈……很多因素影響了孩子的心理健康，甚至?xí)l(fā)一些學(xué)生焦慮、抑郁和強(qiáng)迫等心理疾病。于是，有的孩子沉淪和逃避，放棄了學(xué)習(xí)，整日迷戀網(wǎng)絡(luò)和游戲；還有的孩子選擇從寢室樓頂縱身一躍，草率地結(jié)束了自己年輕的生命......

　　他們沒有去好好認(rèn)識(shí)一下自己，看看自己除了智商優(yōu)秀和成績(jī)優(yōu)秀外，還有哪些其他的優(yōu)點(diǎn)能為自己增色。他們也似乎未曾發(fā)覺，這個(gè)世界上沒有誰(shuí)是完美的，接納不完美的自己，才能和自己好好地相處。

　　講到這里，不得不說(shuō)有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)在家庭教育中忽略了很重要的事情：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)和肯定孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和特別之處；教會(huì)孩子如何正確和客觀地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己。

　　我們?cè)賮?lái)看那些沒有考上一流大學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生，

　　似乎要在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，

　　心里都會(huì)產(chǎn)生“不如人”的自卑感。

　　幾年前，我曾經(jīng)去過(guò)一所很普通的高校進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃講座。講座結(jié)束時(shí)，學(xué)生們問(wèn)了不少問(wèn)題。然而他們的問(wèn)題，無(wú)論是針對(duì)考研、出國(guó)還是找工作，好像都約定俗成地有一個(gè)相同的前提：“像我們這樣的普通學(xué)校”……

　　我當(dāng)時(shí)第一感覺是，這些孩子給自己身上貼的標(biāo)簽太過(guò)沉重了。那所學(xué)校的確是一所很普通的學(xué)校，難道普通學(xué)校的學(xué)生，這一生的發(fā)展就被學(xué)校的排名所限定了么？

　　心理學(xué)有一個(gè)分支叫做《發(fā)展心理學(xué)》，研究方向就是人的生命體從受精卵開始，走到生命盡頭的終身發(fā)展過(guò)程。

　　大學(xué)階段，僅僅是是你青年期的一個(gè)片段。大學(xué)排名如何，只是總結(jié)了你在少年期的學(xué)習(xí)成果。你后半生幾十年的發(fā)展，并不會(huì)被你上了什么樣的大學(xué)所限定。

　　人生，始終是要向前看的。

　　我經(jīng)常同一些名校的研究生接觸。一開始，我認(rèn)為能在名牌大學(xué)讀研究生的人，本科也一定就讀于相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)校。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我的刻板印象是不正確的。這些研究生中，有一部分并不是從985、211學(xué)校畢業(yè)的，而這絲毫沒有影響他們今天的優(yōu)秀。再深入交談下去，發(fā)現(xiàn)他們都是覺得自己高中時(shí)候不夠出色，沒有考上好大學(xué)，所以大學(xué)時(shí)候才很用功學(xué)習(xí)。

　　考上了名牌大學(xué)，僅僅是意味著一個(gè)人在畢業(yè)時(shí)拿到一張相對(duì)漂亮的學(xué)歷，這個(gè)學(xué)歷代只表著過(guò)去。人生這場(chǎng)馬拉松，終點(diǎn)并不是大學(xué)畢業(yè)。這場(chǎng)比賽漫長(zhǎng)而又激烈，拼的是努力和耐力。

　　很多人在抱怨讀了大學(xué)之后依舊失業(yè)、啃老、在社會(huì)上處處碰壁......于是便質(zhì)疑：讀書哪里可以改變命運(yùn)。大家似乎對(duì)讀書和學(xué)習(xí)有什么誤解。

　　書，改變不了命運(yùn)。而是，“讀”書才能改變命運(yùn)。讀書最大的收獲，是書可以給你帶來(lái)的世界觀和方法論的不斷提升。而最終改變了一個(gè)人命運(yùn)的，恰恰是這種不斷提升的世界觀和方法論。

　　我對(duì)那位教授的言語(yǔ)，理解得多少會(huì)有些偏差。但是，我還是非常贊同他的觀點(diǎn)：考上大學(xué)未必就是成龍成鳳，后面的路需要一步一個(gè)腳印地走。