“三歲看小，七歲看老”有道理嗎？

　　“三歲看小，七歲看老”是民間流傳的一句古老的諺語(yǔ)，是人們對(duì)自身成長(zhǎng)的觀察經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。科學(xué)研究顯示，3歲之前是一個(gè)人大腦發(fā)育的重要時(shí)期。一個(gè)人出生時(shí)腦重量只有370克，第一年年末時(shí)，嬰兒腦重就已經(jīng)接近成人腦重的60%；到3歲時(shí)，嬰兒腦重已接近成人腦重的范圍，以后發(fā)育速度就變慢了。所以孩子在出生后2年～3年內(nèi)，無(wú)論在生理和心理方面，良好的育兒刺激對(duì)大腦的功能和結(jié)構(gòu)都有重要的影響。

　　從兒童心理發(fā)展規(guī)律和個(gè)性的形成與發(fā)展來看，嬰兒出生2周就產(chǎn)生了心理反應(yīng)，個(gè)性的初步萌發(fā)是在3周歲左右。也就是說，一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)健康與否，3周歲就已奠定了基礎(chǔ)。所以，3歲看小的道理就在于：從兒童3周歲時(shí)的心理特點(diǎn)、個(gè)性傾向就已能看到長(zhǎng)大后的心理與個(gè)性形象的影子。但是，3周歲的兒童，個(gè)性尚未完全形成。如果對(duì)3周歲兒童的個(gè)性傾向做一個(gè)總結(jié)，找出個(gè)性上的優(yōu)點(diǎn)，有意地進(jìn)行培養(yǎng)，再找出個(gè)性中的缺陷和弱點(diǎn)，有意識(shí)地進(jìn)行矯正，就可使這些缺陷和弱點(diǎn)被掩蓋起來而不顯現(xiàn)。由此，也充分顯示了個(gè)性的后天可塑性。人的個(gè)性特征的初步形成是在學(xué)齡前期。這些最初形成的個(gè)性特征，在兒童的心理上織出了最初的較為明顯的“花紋”。所以，一個(gè)人在一生中所表現(xiàn)的個(gè)性特點(diǎn)和心理活動(dòng)的總特征的雛形，一般在7周歲已顯現(xiàn)。

　　孩子越大越有主張?jiān)诫y管嗎？

　　其實(shí)這個(gè)問題不是孩子天性所致，而是家長(zhǎng)自身的教育方法造成的，也就是說家長(zhǎng)在教育過程中，采用了錯(cuò)誤的方法，害了孩子，又自討苦吃。事實(shí)上，只要家長(zhǎng)能做到：不去滿足孩子的無(wú)理要求，任何一個(gè)孩子都會(huì)非常好帶，非常聽話。比如：孩子想要拿一個(gè)東西，而這個(gè)東西家長(zhǎng)不希望孩子拿，孩子就又哭又鬧。這時(shí)候，家長(zhǎng)有幾種選擇：家長(zhǎng)不理孩子的哭鬧，并且堅(jiān)持不給孩子拿這個(gè)東西，孩子就會(huì)很好帶。家長(zhǎng)看到孩子鬧，就把這個(gè)東西給他，那么孩子就會(huì)越來越難帶，而且脾氣很壞。有些家長(zhǎng)開始訓(xùn)斥孩子幾句，甚至打孩子幾下，然后依然把這個(gè)東西給孩子，孩子的這種壞脾氣也一樣會(huì)形成，并且非常難帶。

　　不要輕易拒絕孩子，那是要家長(zhǎng)不要拒絕孩子有益的求知興趣和孩子的理性分析。但是，家長(zhǎng)一定要拒絕孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣和無(wú)理取鬧。采用這樣的方式教育，孩子就不會(huì)出現(xiàn)越來越難管的問題。