保護易感人群個人隱私

　　目前醫(yī)院允許匿名檢測

　　為了解決部分地區(qū)學校預(yù)防艾滋病教育工作不到位、學生自我保護意識不強等問題，此次國家衛(wèi)計委與教育部聯(lián)合發(fā)布的通知中提出，今后，衛(wèi)生計生行政部門至少每半年向當?shù)亟逃姓块T通報轄區(qū)學校學生艾滋病疫情情況，學校要向?qū)W生提供咨詢檢測點聯(lián)系方式，引導(dǎo)有易感染艾滋病行為的學生主動檢測。同時，學校、疾控機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)要為有易感染艾滋病行為的學生及感染者和病人提供行為干預(yù)、告知、隨訪管理及抗病毒治療等服務(wù)。

　　北青報記者昨天從北京部分艾滋病檢測中心了解到，在現(xiàn)階段，為了保護個人隱私，針對主動前來要求檢測艾滋病感染情況的人群，醫(yī)院允許匿名檢測，除有效的聯(lián)系方式外，并不存留其他個人信息。而在初篩中呈陽性的人群，醫(yī)院將通知個人前往醫(yī)院進一步復(fù)核，如確認是陽性，將需要實名信息登記，包括真實姓名、身份證信息、家庭住址等。按照傳染病管理制度，復(fù)核后呈陽性的個體信息將由檢測機構(gòu)上報至疾控部門，并由疾控部門聯(lián)系患者治療。

　　調(diào)查·高校

　　艾滋病檢測并未納入新生入學體檢

　　目前，無論是在初中高中的體檢還是大學入學的新生體檢項目中，都不包括艾滋病的檢測。而高校校醫(yī)院也并沒有專門的艾滋病檢測設(shè)施，加之這個群體相對隱秘，所以對于學校中艾滋病患者以及病毒攜帶者或者是同性戀人群，學校并不掌握數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)市教委發(fā)布的《北京市中小學生健康體檢管理辦法》，中小學生健康體檢分為基本項目和選擇項目，基本項目包括身高、體重、實力、沙眼等，寄宿制的學生還需要檢查肝功，選擇項目包括血壓、聽力、尿常規(guī)等，并不包括艾滋病的相關(guān)檢測。而高校的新生入學體檢則沒有詳細項目的列表，《普通高等學校招生體檢工作指導(dǎo)意見》中只列出了諸如心臟病、精神類疾病等不適合就讀的專業(yè)供高校招生參考。無論是中小學的體檢還是大學新生體檢中都沒有艾滋病的檢測。

　　某211高校校醫(yī)院相關(guān)負責人表示，現(xiàn)在學校能做的就是向?qū)W生宣傳預(yù)防艾滋病的知識，引導(dǎo)學生的觀念，如果學生需要做艾滋病的檢測，學校可以提供檢測機構(gòu)的聯(lián)系方式、位置等。但同時，學校也希望能夠掌握校內(nèi)艾滋病患者的相關(guān)數(shù)據(jù)，這些信息目前疾控部門并不會向?qū)W校通報，“知道這些并不是作為招生依據(jù)，只是學校是人員密集的聚集區(qū)，如果有此類傳染性疾病，學校知道之后能采取一些措施。”

　　開設(shè)健康教育課高校師資不足

　　對于不少高校學生來說，生理健康課作為學校的選修課之一并不陌生，防控艾滋病的知識多是課上教學內(nèi)容的一部分，在北京大學、中國人民大學、北京交通大學、中央民族大學等學校都有開設(shè)。

　　以北京交通大學為例，從2012年2月，該校開設(shè)了面向全校本科生的“大學生青春健康教育”選修課，每學期開設(shè)兩個班，每班學生50個人，每學期上課8周共16個課時，“大學生青春健康教育”選修課包括性生理、性心理、人際交往等10個左右的主題，預(yù)防艾滋病就是其中之一，約占2個課時。8周的上課結(jié)束之后，這些上課的學生就變身為“青春健康使者”，每個人要負責向4至6名沒有選修該課的學生傳播健康知識，并作為課堂考核的一部分。除此之外，還有《大學生健康教育》選修課，基本能夠覆蓋所有在校本科生。

　　“我們每學期還有8到10期的‘青春健康同伴會’，每次20到30人左右，對學生進行普及講座。”北交大校醫(yī)院相關(guān)負責人告訴北青報記者，學校會有社團的學生參與市衛(wèi)生行政部門組織的‘同伴教育主持人’培訓(xùn)，獲得資質(zhì)證書之后在學校組織同伴教育的活動，以小范圍的專題形式普及防控艾滋病等生理健康知識。而在一些沒有專門生理健康選修課的學校，新生入學教育時也會涉及艾滋病的防治知識，“今年新生軍訓(xùn)時，我們也專門新增加了防艾教育。”該負責人表示，在交大剛剛結(jié)束的新生軍訓(xùn)中，校醫(yī)院進行了“正視性取向，預(yù)防男男同性性傳播”的相關(guān)教育，并向參加軍訓(xùn)的新生發(fā)放艾滋病防控知識宣傳頁。

　　不過，盡管課開起來，學生選修的熱情很高，但學校也存在師資不足的問題。北交大校醫(yī)院相關(guān)負責人表示，該校生理健康選修課的老師主要來自學校心理素質(zhì)教育中心、校醫(yī)院的婦科以及人口計生方面的老師，對于一個以理工科為主的院校來說，專業(yè)老師確有不足。除此之外，高校開設(shè)生理健康課，也會有一些反對聲音，“畢竟現(xiàn)在艾滋病還是一個敏感話題，學校專門開課，有時候會有家長反對，認為學校的引導(dǎo)有問題。”

　　聲音

　　警惕“防艾”教育變成“恐艾“教育

　　正在重慶開辦青少年性教育夏令營的性教育學者方剛，昨天接受北京青年報記者的采訪時表示，“不能把防艾教育和性教育畫等號?，F(xiàn)在我們的防艾教育現(xiàn)狀是，只介紹艾滋病傳播途徑和預(yù)防性侵犯，但這是遠遠不夠的，而這并不是性教育，只講這些，很容易把防艾教育變成恐艾教育。”

　　方剛坦言，自上而下的防艾教育，已在大學和中學存在了多年，但實際的教學效果并不顯著，“一方面，各個學校會有顧慮，擔心引來非議，怕外界把性教育誤解為性教唆；另一方面，即使上面下了文，但文件落實層面太空，沒有強制的執(zhí)行機構(gòu)和制度安排。有的學校即使此前有專職老師開‘大學生性教育’的全校選修課，最終也因擔心’動靜大’低調(diào)地取消了。”

　　作為北京林業(yè)大學性與性別研究所所長，方剛近年來致力于培養(yǎng)中學性教育的專門師資，但卻面對著“上崗難”的尷尬，“這些年，共有4000多名老師參加過我的培訓(xùn)，后續(xù)跟蹤發(fā)現(xiàn)，目前中學開性教育課程的比例甚至都不到5%，能有100個人在上課就不錯了。”歸根結(jié)底，方剛表示學校和家長群體對性教育的認識還有諸多誤區(qū)，“很多人覺得孩子太小沒必要知道太多，又或者認為這東西不用老師教，直接百度就行了的，哪用教的。”為此，方剛呼吁，防艾教育應(yīng)該注重青少年人格塑造，讓他們逐漸培養(yǎng)起對自己的行為負責的意識和能力，“要讓我們孩子發(fā)自內(nèi)心地對不好的誘惑說不，學著保護自己和他人，不是老師家長進行價值觀念的強行灌輸，更不能談’性’色變。”

　　另據(jù)北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所馬迎華今年年初發(fā)表的論文，文中提到22個學校的問卷調(diào)查顯示，學校對預(yù)防艾滋病教育的相關(guān)政策和落實情況不容樂觀，明確回答已落實相關(guān)文件的學校僅有六成左右，38.9%的大學生基本不能從父母處獲得相關(guān)的指導(dǎo)。分別有38.6%、38.9%和35%的學生報告“很少”學習到“性心理教育”、“家庭教育”和性道德教育”。