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自我殘傷行為

自我殘傷行為應(yīng)該做什么檢查

　　常見(jiàn)形式包括：撞頭，咬手，過(guò)度摩擦和抓撓身體。

　　首先，為了詳細(xì)描述患者的自殘行為，探索行為與生理，社會(huì)環(huán)境之間的潛在因果關(guān)系，需要進(jìn)行相關(guān)的生理機(jī)能分析(Wacker, Northup & Lambert, 1997)。包括如下項(xiàng)目：觀察人群; 自殘行為之前，之后和過(guò)程中具體表現(xiàn); 行為發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)。獲得的相關(guān)信息可望解釋自殘行為的原因。

　　數(shù)據(jù)收集之前，決定調(diào)查分析的具體行為十分重要。分析的重點(diǎn)應(yīng)為一種具體行為(例如，咬手腕)而不是一類行為(例如，自殘)。如將幾種具體自殘行動(dòng)歸為一個(gè)大類，會(huì)對(duì)每種行為的不同起因分析造成困難。例如，一個(gè)孩子的自殘行為包括咬手腕和過(guò)度抓撓身體，這兩種行為分別是由不同原因造成的(Edelson, Taubman and Lovaas, 1980)。前者可能是灰心沮喪的反應(yīng)，后者可能是自我激勵(lì)的一種手段。

　　數(shù)據(jù)收集過(guò)程之中，自殘行為的顯著特點(diǎn)應(yīng)予以記錄，例如發(fā)生頻率，時(shí)長(zhǎng)，嚴(yán)重程度?；颊咚幍目陀^和社會(huì)環(huán)境情況也應(yīng)記錄?？陀^環(huán)境項(xiàng)目包括：背景(教室，食堂，操場(chǎng));光線(自然光，白熾光);聲音(修草機(jī)，其他孩子的尖叫)。同時(shí)記錄環(huán)境中其他人的姓名或代號(hào)，例如，教師，父母，工作人員，訪問(wèn)者，其他學(xué)生/患者。記錄的其他要素還包括每天具體時(shí)間和每周具體時(shí)間。