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2017-09-01
【注意！】現(xiàn)在的學(xué)生容易產(chǎn)生的四大心理疾病
焦慮是人們常有的一種正常體驗(yàn)，適度的焦慮可以提高人的警覺(jué)性和潛能，考生在考試前或考試時(shí)都會(huì)焦慮、緊張，這不僅不會(huì)影響其考試狀態(tài)，反會(huì)對(duì)其正常發(fā)揮有積極的促進(jìn)作用。
標(biāo)簽: 焦慮 抑郁 強(qiáng)迫 
2017-09-01
【微心理】孩子為什么對(duì)你的愛(ài)不領(lǐng)情？
無(wú)論是父母直接對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，還是學(xué)校教育產(chǎn)生的影響，其實(shí)父母在這中間都起到了很重要的作用。所以，父母才是孩子的起跑線。
標(biāo)簽: 落后 溺愛(ài) 面子 
2017-08-31
十大心理弱點(diǎn)，你有嗎？
過(guò)分的內(nèi)疚是一種畸形責(zé)任感，總是主動(dòng)承擔(dān)本來(lái)不是自己的責(zé)任。例如，有位婦人認(rèn)為：“我對(duì)女兒的離婚負(fù)有不可推卸的責(zé)任，因?yàn)槲覜](méi)有同女婿好好談?wù)?。?/p>
標(biāo)簽: 疑心病 依賴 內(nèi)疚 
2017-08-31
心理疾病會(huì)通過(guò)身體“說(shuō)出來(lái)”
軀體形式障礙患者軀體癥狀的發(fā)生、持續(xù)與其內(nèi)心沖突或不愉快的生活事件密切相關(guān)，但患者常常忽視心理因素的存在。
標(biāo)簽: 軀體 障礙 內(nèi)心 
2017-08-31
心理障礙的分類與判斷（二）
精神障礙者有以下情況任意一種或幾種：出生后大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完全；生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)腦部及神經(jīng)系統(tǒng)病理性變化，或者受過(guò)腦外傷，或者腦部有著病毒入侵；吸食毒品及酒精中毒等；就可以明確其致病因素是生物病理性的。
標(biāo)簽: 精神障礙 精神分裂癥 強(qiáng)迫癥 
2017-08-31
高考結(jié)束后要學(xué)會(huì)調(diào)整3種心理狀態(tài)！
這類考生在考生群體中占到相當(dāng)大的比例。他們認(rèn)為高考結(jié)束便意味著自己熬到頭了，所以得好好犒勞一下自己，彌補(bǔ)一下自己這么多年來(lái)的艱辛，因此毫無(wú)節(jié)制地玩。
標(biāo)簽: 放縱 抑郁 迷茫 
2017-08-31
高溫來(lái)襲，你的“心理中暑”了嗎
心煩意亂的時(shí)侯聽(tīng)聽(tīng)舒緩輕松的音樂(lè)，或做些想象放松訓(xùn)練，靜坐在那里，閉上眼睛想想森林、藍(lán)天、大海等令人涼爽的情景，有助于降低“心理熱度”。
標(biāo)簽: 睡眠 飲食 飲水 
2017-08-31
高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，如何應(yīng)對(duì)“考前綜合癥”
這類考生往往成績(jī)中等偏上，平時(shí)下的功夫比較大，對(duì)于考試的相關(guān)科目有過(guò)較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。但由于對(duì)考試的結(jié)果極其重視，不允許自己失敗，因而導(dǎo)致心事重重，不能安心學(xué)習(xí)。
標(biāo)簽: 厭倦 失眠 緊張 
2017-08-31
【微心理】愛(ài)發(fā)脾氣，試試六步控制法！
學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。當(dāng)自己明白發(fā)脾氣于事無(wú)補(bǔ)時(shí)，應(yīng)調(diào)整應(yīng)對(duì)方法，掌握新的表達(dá)方式。比如向高情商者請(qǐng)教，注意觀察別人健康而成熟的社交技巧，主動(dòng)詢問(wèn)別人的感受，借以更理智地說(shuō)出自己的需要。
標(biāo)簽: 呼吸 觀察 對(duì)話 
2017-08-31
別忘關(guān)心母親的心理健康
幫助媽媽培養(yǎng)自己的愛(ài)好。中老年母親怕孤獨(dú)。因此，子女可以幫助媽媽培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好，例如音樂(lè)、戲曲、舞蹈等，多讓老人接觸一些老年群體，讓她有歸屬感。
標(biāo)簽: 溝通 安慰 愛(ài)好